Ο όρος γραμματισμός χρησιμοποιείται εδώ και μερικά χρόνια στην ελληνική βιβλιογραφία αντί του παλαιότερου αλφαβητισμός, έχει όμως ευρύτερο περιεχόμενο....
Η ανάγκη δημιουργίας ενός προγράμματος ευαισθητοποίησης για τη διαφορετικότητα προήλθε τόσο από τις αλλαγές στην ελληνική κοινωνία όσο και από την έντονη απαίτηση των ίδιων των εκπαιδευτικών που έρχονται σε αμηχανία κάθε φορά που αντιμετωπίζουν τέτοια θέματα στο σχολείο....
Το βιβλίο περιλαμβάνει κείμενα, φωτογραφίες, πίνακες και γελοιογραφίες από τα αναγνωστικά όλων των τάξεων του δημοτικού, του γυμνασίου, του ενιαίου λυκείου και των Τ....
- Τι θέλουν (και τι χρειάζεται) να μάθουν οι έφηβοι για το σεξ; - Γιατί αποφεύγουν να συζητούν για το σεξ με τους γονείς τους; - Μπορεί οι γνώσεις στο ζήτημα του σεξ να κάνουν τους νέους λιγότερο προσεκτικούς; - Πώς μπορούμε να περάσουμε στους έφηβους το μήνυμα ότι το σεξ κρύβει, μερικές φορές, και αρκετούς κινδύνους; "Σε μια κοινωνία όπου τόσα πολλά λέγονται για όλα όσα σχετίζονται με το σεξ, σε μια κοινωνία όπου πιστεύουμε ότι είμαστε πραγματικά "ανοιχτοί" και δεν έχουμε προκαταλήψεις, είναι απορίας άξιο το γεγονός ότι και οι γονείς και τα παιδιά νιώθουν από κάτι να εμποδίζονται και δεν μπορούν να συζητήσουν μεταξύ τους για ένα τόσο σημαντικό θέμα -τη σεξουαλική ζωή και τους προβληματισμούς που γεννιούνται κατά την εφηβεία....
- Με ποιους άλλους τρόπους μαθαίνουν τα παιδιά για το σεξ - εκτός απ αυτά που ακούνε στις παρέες τους, ή απ τις ερωτήσεις που κάνουν; - Τι να τους πούμε, όταν μας κάνουν πραγματικά δύσκολες ερωτήσεις; - Χρειάζεται να χρησιμοποιούμε τις κανονικές λέξεις (της ανατομίας), όταν αναφερόμαστε στα γεννητικά όργανα; - Τι κάνουμε, αν εμείς θέλουμε να μιλήσουμε για το σεξ, αλλά τα παιδιά μας δεν δείχνουν να ενδιαφέρονται; - Και τι να κάνουμε, όταν τα παιδιά έχουν απορίες, θέλουν να τους εξηγήσουμε, αλλά εμείς ντρεπόμαστε να μιλήσουμε; Οι γονείς δεν ξέρουν πότε είναι αρκετά μεγάλα τα παιδιά τους για να τους πουν "την αλήθεια για το σεξ"....
Διαπιστώνεται ότι η αύξηση των αλλοδαπών μαθητών που φοιτούν σε ελληνικά σχολεία δημιουργεί νέες εκπαιδευτικές ανάγκες και καθιστά το ρόλο του σχολείου κομβικό στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής ταυτότητας, θεωρώντας τη διαπολιτισμική εκπαίδευση ως προϋπόθεση του σύγχρονου Σχολείου, μελετώνται στο βιβλίο αυτό: αφενός οι έννοιες πολιτισμός - πολυπολιτισμός - διαπολιτισμός και παρουσιάζονται ζητήματα, όπως: - Μοντέλα διαχείρισης της πολυπολιτισμικότητας - Το γλωσσικό ζήτημα σε μια πολυγλωσσική κοινωνία - Πολυπολιτισμικό πρόγραμμα σπουδών (θεμελιώδεις αξίες, επίλυση προβλημάτων) - Διαπολιτισμική εκπαίδευση (παιδαγωγική και διδακτική, εκπαιδευτικές στρατηγικές) - Διαπολιτισμική Ευρώπη (Εκπαιδευτική πολιτική ευρωπαϊκών χωρών) - Πρακτικές στον τρόπο διδασκαλίας της γλώσσας (μεθοδολογική προσέγγιση διδακτικής) αφετέρου οι όροι τεχνολογία - πληροφορία - επικοινωνία και προβάλλονται: - Τρόποι χρήσης και αξιοποίησης τους στη μαθησιακή διαδικασία (διαπολιτισμικές συνεργασίες, συνεργατική μάθηση) - Η διαδραστική σχέση τους με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση - Διεθνείς πρακτικές εκπαίδευσης και ευρωπαϊκά προγράμματα υποστήριξης της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης....
Η διαμεσολάβηση αποτελεί μια διαδικασία ειρηνικής επίλυσης των διαφορών μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων με την παρουσία ενός τρίτου ατόμου, του διαμεσολαβητή....
Το ζήτημα που εξετάζεται στο βιβλίο, είναι η αποπροσωποποίηση των παιδιών μεταναστών και η μη αναγνώριση τους ως ατόμων με ξεχωριστές υποκειμενικότητες και βιογραφίες....