Η συλλογή κειμένων του παρόντος τόμου επιχειρεί να αφαιρέσει από την επιστήμη και την τεχνολογία τον "ιερό" μανδύα της αντικειμενικότητας και της ουδετερότητας που φέρουν στη νεωτερική δυτική σκέψη....
Η πρόληψη της παραβατικότητας στο σχολείο συνδέεται άρρηκτα με την εκπαιδευτική πολιτική (αρκεί να μη λειτουργεί το εκπαιδευτικό σύστημα ως αποκλειστικός θεσμός κοινωνικού ελέγχου) αλλά και με μια κοινοτική εκπαιδευτική οικολογία (που εντάσσει τη σχολική μονάδα στον κοινωνικό ιστό)....
Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται βασικά στοιχεία του εννοιολογικού θεωρητικού πλαισίου που χρησιμοποιείται στην κοινωνιολογική προσέγγιση της εκπαίδευσης....
Η εκπαιδευτική ανισότητα ως κοινωνιολογικό πρόβλημα, αλλά και ως αποτύπωση στην κοινωνική πραγματικότητα έχει μελετηθεί μέσα από πολλές εμπειρικές έρευνες και έχει αναλυθεί μέσα από ένα σύνολο θεωρητικών προτάσεων και εννοιολογικών παραμέτρων....
Ο συγγραφέας με χειρουργική ακρίβεια και ακαδημαϊκή ευσυνειδησία χρησιμοποιεί το νυστέρι της γνώσης και τέμνει με αυτό "παγιωμένες παραδοχές", για να τους αφαιρέσει τα αποστήματα και τα καρκινώματα τα οποία οι τιποτόφρονες των επιστημών και οι διεκπεραιωτές των πληροφοριών έχουν επιβάλει επί πολύ χρόνο και σε πολλούς, είτε εν αγνοία τους είτε εν πλήρη επιγνώσει ότι πολλά από αυτά που διδάσκουν ή διδάσκονται στις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης αποτελούν ψεύδη ή επιστημονικές ανακρίβειες....
Ο παρών συλλογικός τόμος περιλαμβάνει ερευνητικά κείμενα καταξιωμένων κοινωνιολόγων της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, τα οποία διερευνούν βασικά θέματα της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης και αποτελούν ευαίσθητα κοινωνικά ζητήματα, κατανεμημένα σε επτά ενότητες: 1) Η Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης 2) Κοινωνικές Ανισότητες και Εκπαίδευση 3) Εκπαίδευση, Κοινωνία και Κρίση 4) Σχολική Βία 5) Κοινωνία, Ετερότητα και Εκπαίδευση 6) Εκπαίδευση και Φύλο 7) Περί Μεθοδολογίας Στα κείμενα αποτυπώνεται η σύγχρονη παραγωγή γνώσης στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης στην Ελλάδα....
Καθώς η ανθρώπινη περιπέτεια ανελίσσεται σε σχέση με τις τρεις συντεταγμένες του χρόνου -παρελθόν, παρόν και μέλλον-, το μέλλον αποτελεί την πιο αβέβαιη και ταυτόχρονα την πιο προκλητική συντεταγμένη για την επιστημονική γνώση....
Η ανά χείρας εργασία βασίζεται στα στοιχεία - δεδομένα της έρευνας που διεξήχθη, κατά το χρονικό διάστημα Μάιος-Ιούνιος 2013, στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (Παράρτημα Σ....
Πώς μπορούν να αξιοποιηθούν στην εμπειρική μελέτη του κοινωνικού κόσμου οι πρόσφατες εξελίξεις στο πλαίσιο της μεταδομιστικής θεωρίας του λόγου; Πώς μπορούν κεντρικές έννοιες του μεταδομισμού, όπως είναι ο λόγος, οι θέσεις υποκειμένου, η ηγεμονία, η εξουσία, η εξάρθρωση, τα κενά σημαίνοντα και το συναίσθημα, να βοηθήσουν στην κατανόηση της σημερινής επισφαλούς και ρευστής πραγματικότητας, καθώς και της σχέσης μεταξύ του πολιτικού και του κοινωνικού; rnrnΑντλώντας έμπνευση από το έργο καταξιωμένων θεωρητικών όπως είναι ο Michel Foucault, o Ernesto Laclau, η Chantal Mouffe, ο Slavoj Zizek, o Jacques Lacan, o Jacques Derrida, ο Antonio Negri, ο Michael Hardt, ο Roland Barthes, κ....
Το σχολείο δημιουργεί αυταπάτες που τα αποτελέσματά τους δεν είναι διόλου απατηλά: στην ψευδαίσθηση της σχολικής ανεξαρτησίας και ουδετερότητας θεμελιώνεται η κυριότερη συμβολή του στην αναπαραγωγή της καθεστηκυίας τάξης....
Το ερευνητικό αυτό δοκίμιο παρακολουθεί τις θεωρίες βάσει των οποίων σύγχρονοι επιστήμονες από διάφορους τομείς, νευροεπιστήμες, βιολογία, φυσική και όχι μόνο, ανέλαβαν να δώσουν απαντήσεις στο ακανθώδες, παγιωμένο κυρίως από την εποχή του Καρτέσιου, φιλοσοφικό πρόβλημα σχέσης πνεύματος και ύλης και ειδικότερα ψυχής και σώματος, με σκοπό να αποκαταστήσουν το κατατεμαχισμένο Είναι στην ολότητά του και να θεραπεύσουν τη διανόηση από τη σχιζοειδή τάση που επί αιώνες την ταλάνισε....